第七章 对修辞方法的分析理解 第一节 分析是什么修辞方法及其作用
第三十九课 分析借代、反语、夸张和对偶修辞方法及其作用
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A、借代：不直接把事物的名称说出来，而是用跟它有密切关系的名称，事物或某种属性来代替，这种修辞方法叫借代。运用借代可以使语言富于变化，丰富多彩；可以使语言具体形象，容易引起人们的联想；可以使语言简洁、精炼。
例如《小英雄雨来》一文，文中有这样一句：雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。其中刺刀代手执刺刀的日本鬼子，就把日本鬼子的杀人凶相显露出来。
B、反语：反语是说反话，就是使用和本意相反的语句来表达本意。反语有时能起讽刺和批评的作用，有时能表达一种亲切、喜爱之情。
例如《荷花淀》一文，文中有这样一句：几个女人有点失望，也有点伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。从字面上看，骂着、狠心贼似乎是几个女人责备自己的丈夫，其实是利用反语，更逼真地反映了她们有点失望、伤心之余，对丈夫的真挚情意。
C、夸张：为了鲜明地突出表现事物的某一特征，故意言过其实，这种修辞方法叫做夸张。夸张有扩大夸张，是故意往大处说；有缩小夸张，故意往小处说。运用夸张可以渲染气氛，启发联想，突出特征，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。
例如《药》一文中有这样一段描述：‘喂，一手交钱，一手交货！’一个浑身黑色的人站在老栓面前，眼光正像两把刀刺的老栓缩小了一半。这里运用了缩小夸张——缩小了一半，便形象地刻画了华老栓的胆小和善良，给人留下了很深刻的印象。
D、对偶：有字数相等、结构相似的语句成对地表现相关或相反的意思，这种修辞方法叫做对偶。对偶包括正对和反对。对偶句音节整齐匀称，内容凝练集中，富有节律感和概括力。
例如《自嘲》一文，文中鲁迅先生有这样一段表述：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。这就是反对对偶。对敌人横眉冷对，充满了恨；对人民俯首甘为，饱含着爱。表达了鲁迅先生爱憎分明的革命立场。
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我心灵中的那张脸
①我有一张白净的脸，我有一张漂亮的脸，我有一张多彩的脸，可是我心灵中的那张脸——是的，我心灵中的那张脸也应白净、漂亮、多彩。
②那是一个星期天，我独自一人去公园玩儿，来到一个美丽而又干净的公园。玩儿着玩儿着，玩儿渴了，便买了一块儿西瓜，坐在树旁的石椅上大口大口地吃了起来，吃完之后，顺手就将西瓜皮扔到地上，扔到了干干净净的地上。
③走来一位中年妇女，个头、长相跟我妈妈差不多，也戴着一副眼镜，显得挺斯文的——又一个眼镜妈妈。想不到，她瞅了瞅我，又瞅了瞅地上的那块西瓜皮。
④我心中一动，怎么，我的眼镜妈妈，要管闲事儿吗？是的，往干净的地上乱扔东西是有点儿那个。
⑤果然，她捡起了西瓜皮，扔到了附近的一个垃圾箱里，又转回身来，神采奕奕（yì），冲我微微一笑，说：小姑娘，做得不错！
⑥妈呀，啥话呀？我心中有些发毛。
⑦她又是微微一笑，冲我说：小姑娘，你有一张漂亮的脸，可是，你心灵中的那张脸美吗？
⑧眼镜妈妈长得挺斯文，看起来颇有知识，说起话来虽不紧不慢却这么有杀伤力，短短一两句话，就能像利剑一样刺痛你的要害。
⑨我脸红了，红得像个大苹果——往干净的地上乱扔东西，这是讲哪国的文明？我是学校有名的文明星，可是我配吗？我不得不承认，我心灵中的那张脸丑，丑死啦！面对眼镜妈妈，我、我无地自容，无地自容得几乎要跳楼。
⑩我站起身来，来到小湖边。我要照一照自己这张脸，看看它美不美。小湖水清清的，静静的，像一面明亮的镜子，照着我。突然，小湖起了波纹，我知道小湖不愿照我，因为它知道我心灵中的那张脸不美。
11.我哭了，不一会儿眼泪就流成了河。眼镜妈妈走了过来，替我轻轻地擦去眼泪，安慰地说：好孩子不哭。我相信你是个好孩子。好孩子知道什么是将功补过。将功补过的机会可多啦！
12.我聪明，让我骄傲；我伶俐，令我自豪。我是个聪明的女孩儿，心有灵犀（xī）一点通。面对眼镜妈妈的鼓励，我立刻来了精神，真想大喊：谁能让我将功补过，让我心灵中的那张脸也美起来？
13.天公作美，刮来一阵小风，捎来几张废纸。废纸落在地上，东飞飞，西飘飘，明显是在问我：你捡吗？你捡吗……
14.当然捡啦！我跑过去，天赐（cì）良机，差啥不捡呀？我捡起废纸统统扔到垃圾箱里。
15.眼镜妈妈笑了，轻轻对我说：我知道你是个好孩子，永远永远是个好孩子。
16.我特别高兴，又跑到小湖边，冲小湖使劲儿地照着自己。小湖热情地为我服务，一点波纹也不起。我照啊照，仿佛看到了我心灵中的那张脸。
17.不知什么时候，有人蹲在了我身旁，湖面上出现了眼镜妈妈的笑脸。她对我说：小姑娘，你心灵中的那张脸更美。照吧，好好地照吧！
18.我笑了，看到了小湖中我的脸笑成了一朵花，不！那是我心灵的脸笑成了一朵花，一朵最美的花。
［本课解题A］文章把中年妇女称之眼镜妈妈来写，运用的是借代的修辞方法。作用是更突出了中年妇女的形象。
［精辟讲解］中年妇女的个头、长相，戴着一副眼镜，跟我妈妈差不多，这是中年妇女的外貌特征，用眼镜妈妈代中年妇女，使文章语言生动、具体，中年妇女的形象更跃然纸上。
［本课解题B］第⑤自然段，中年妇女的话运用了反语修辞方法，是眼镜妈妈对我的善意批评，使人感到眼镜妈妈严厉而亲切。
［精辟讲解］小姑娘，做得不错！从字面上看是在夸奖，其实是在说反话，结合语境来看，不难看出这是眼镜妈妈对我的一种批评，而这一批评又充满了善意，使人感到眼镜妈妈既严厉而又亲切。
［本课解题C］第11自然段，我哭了，不一会儿眼泪就流成了河是夸张的修辞方法。表达了我对自己所犯错误的悔恨之情。
［精辟讲解］谁的眼泪能流成河？真是言过其实，这是扩大夸张。结合语境看，我之所以眼泪流成了河，完全是对自己乱扔瓜皮不讲文明之举的悔恨。
［本课解题D］第12自然段首句运用的是对偶的修辞方法。
［精辟讲解］这是正对对偶——内容是相关的。上联和下联字数相等，结构相似。我聪明对我伶俐；让我骄傲对令我自豪。
本课思考题
1.本文是 叙的记叙顺序。
引点：注意第②自然段首句的时间词语。
2.指出第④自然段中那个在这里的含义是什么？
答： 。
引点：注意结合语境，看下文第⑨自然段。
3.开头的作用是 。
引点：结合第1思考题，看是否是倒叙，如果是倒叙，无疑是在设置一种悬念。
4.第②自然段横线上的句子运用了 修辞方法。这句话有何作用？
答： 。
引点：连续两次出现扔到和地上等词。看第④、⑨自然段有往干净的地方乱扔一句话。
5.第⑧自然段刺痛你的要害的含义是
。
引点：结合文章内容，注意我的毛病或错误来分析。
6.眼镜妈妈是怎样让我认识错误，并改正错误，最后成为心灵中的那张脸更美的？
答： 。
引点：这是一个叙述性问题，回答怎样，要根据事情发展变化的情节，有详有略地整理组织，概括地回答。
7.第⑩自然段运用了哪两种修辞方法？
答： 。
引点：注意像字。把小湖赋予了人的灵气。
8.第④自然段对我作了 描写。
引点：注意心中一动。
9.第⑤自然段对人物作了 、 和 描写。
引点：注意捡、扔等动词，注意神态奕奕等表情描写词语，注意说和后面的冒号、引号。
10.读完此文，你喜欢眼镜妈妈吗？为什么？
答： 。
引点：建议联想我们的老师和母亲关心我们成长的事情回答这一问题。
参 考 答 案
第三十八课
1. ①‖②③④‖⑤ 总分总 2.Ｄ 3. Ｅ 4. 对比 5.写实：面对你们， 有名的，无名的小草。联想：我就好像面对着一个个坚韧不拔，奋发向上的青少年学生 6. 总分 7. 我爱小草，无论什么样的小草我都爱。我爱小草，有名的、无名的我都爱。 8. 本文通过对小草有美化大地的本事，坚韧不拔、默默奉献精神的描述，表达了作者对小草无限喜爱之情。
指导老师张士连
作者简介：张士连，74岁，曾经是一名军人，七十年代初复员转业到油田，原吉林油田井下作业工程公司特车队政工干事。现为吉林省作家协会会员、士联作文公益教育促进会会长，2000年从企业内部退养后，致力于辅导中小学生语文（作文与阅读）。期间，整理、总结、创新了作文八种结构法，获得了国家专利。继《士联作文教学》《中小学语文现代文阅读教程》（上、下卷）《话题作文与阅读》（上、中、下卷）《阳光童话林》《作文早入门》之后出版的第六部著作。目前新出版的中小学阅读读本共20多万字，分为情真意切散文篇、写人叙事记叙文篇、引人入胜童话篇、观点鲜明议论文篇 四个部分。关于本书的定位，诚如作者所言：本书既是文学读物，又是作文导航。在指导读者读写要点与读后答题的同时，教你读与写。