教师随笔
01
喜悦说写 喜悦成长
——聆听童喜喜说写课程有感
临晋小学 刘新星
每一次学习，都是一次美丽的遇见，在遇见中我们不断地成长。邂逅新教育，邂逅喜喜老师的说写课程，因为共同爱好，共同磁场的吸引力使我们相聚在一起。喜喜老师的说写课程，给了我的心灵最强烈的冲击。
首先喜喜老师的专题讲座，让我对说写课程的特点、原则、方法、四阶十五级等有了全面的了解。说写能锻炼孩子们的组织语言的能力，能锻炼孩子们表达的能力，能锻炼孩子们的思维，能增强孩子们的艺术感，说写让每个孩子都能自信、快乐。喜喜老师的说写课程就是连接内心与表达、阅读与写作、生命与感悟的一座桥梁，让孩子们能够喜悦成长，幸福生活。
喜悦说写，我们在路上
读写之间，说为桥。聆听了十位榜样教师的精彩分享后，深思自己在教学中的做法，有些确实是在践行着说写，只是之前没能接触喜喜老师的说写课程，因此没有意识的去将教学实践归类，现在想来确实是属于说写课程的。
（一）童言妙语
何为童言妙语？稚嫩的声音、俏皮的动作，你一言，我一语，我们一起看图说话、播报天气、假期趣事、二十四节气等等。我校一年级的孩子们利用每次语文课前五分钟，向全班的孩子们展示自己，可爱的童言，奇妙的口语，就这样凑成了我们一年级极具特色的童言妙语。
每周五，我都会将下周要展示主题发在班级群里，下周的每节语文课前都会有孩子们展示，一周下来，班级里所有的孩子们都能上台展示自己。在最初的选主题环节，我们教研组考虑到是刚入学的一年级小豆包们，于是统一商量着在课文中精心挑选图片，这样孩子们既熟悉了课文插图，又锻炼了语言表达，何乐而不为呢。
刚开始的看图说话，我在周五把图片发到群里后，有几个积极的孩子在群里发了简短的语音，我及时给予了表扬，但没有激起涟漪。我其实是有小私心的，想着孩子们在家里练习，一些负责任的家长就会教孩子们说，这样孩子们就会成长的快一些。第一周没见效果，这可如何是好？在第二周的第一堂语文课，我开始了童言妙语的展示，一年级的孩子们还是很活跃的，总有几个想展示自己，我就让举手最高的孩子站上讲台，就在这时，我把手机拿出来，孩子在讲台上说，我用手机录像。其他的孩子都惊奇了，老师还给录像呀！我也想上台说，当一次主角，顿时七嘴八舌讨论起来，我向孩子们做了一个嘘的手势，孩子们还是很听话的，教室里一下子静悄悄啦，就这样第一个小朋友说完了，我也录完了。第二个、第三个，今天的童言妙语很是顺利。相机的魅力无穷，在我的课堂中，就没有不敢说话的孩子们。
孩子们的积极性算是调动起来了，家长们呢？我将视频稍作剪辑，发到了班级群里，这下群里可热闹了，都在夸赞着孩子们，尤其看到是自己孩子，还在群里说这是我的孩子。听着家长的发言，我都能想象到家长脸上自信的表情。可以想象一下，我周五再次把下周的看图说话内容发群里时，不仅发语音的孩子多起来了，更多的是发孩子看图说话的视频，甚至有的家长还给孩子的语言进行了改进。
就这样，孩子们你一言、我一语，孩子们心中早已播下说写的种子。绝对不批评，重复好句子。这是我今后应该改进的地方，对家长们我也要多多建议，用放大镜去看待自己的孩子，静待花开。
（二）看图写话
朱永新老师说：说写的主要形式是说话，重点还是在写。语文最难的地方在作文，作文要从娃娃抓。一年级的看图写话就是基础，喜喜老师讲的四阶十五级，在低年级就得让孩子敢说，打破沉默，就是胜利，童言妙语孩子们一直在练习说话，那写起来怎么样呢？
今年的疫情尤其的严重，很多时间我和孩子们都必须在家里学习。最近复习阶段，我们每天都有练习看图写话，直播课和孩子们一起童言妙语，说写结合，布置的作业就是将内容写出来。真是说起来容易，写起来难呀。好多字不会写呀、拼音写的不正确呀、标点符号不太会用呀......这么多棘手的问题扑面而来。想做一个偷懒的老师，就给寻求家长们的帮助。
当天，我将优秀孩子的作业图片保存下来，在上面用红笔写出孩子的名字，而后将图片一一发到群里，并配上一句话请忽略孩子们的小错误，用欣赏的眼睛去看。群里静悄悄的，但以后每天的看图写话，质量明显提高了，孩子们也愿意去写啦。
而后每天，我都会将当天的优秀看图写话发到群里，根据图片内容，配上简短的文字，今天都是能干的小朋友，家长的好帮手、不一样的礼物，一样的心情、梦想很远大，我们要常常做梦等等，简简单单激励着孩子们、家长们。
9月24日是我的生日，外公、外婆、爷爷、奶奶和我过生日，在我许愿的时候，爸爸、妈妈给我打来电话视频，说了好多好多祝福的话，我好高兴呀，这是我收到的最好的礼物。这是我们班王少杰小朋友那天的写话。我们那天的主题是你收到过最美好的礼物是什么？我读后眼眶湿润，说写让生命丰盈，让孩子遇到自己生命的庆典。
（三）创编教材
说写来源于哪里呢？郭明晓老师的《说写提升语文教材教学的四重境界》已详细叙述，借助语文课程标准和说写课程的四阶十五级，郭老师更是一一作了分析，口语交际、教材图片等等，每一个小小的细节，郭老师对孩子们的说写训练都不放过。这让我想起我其实在平时的教学中有时也注意到了训练孩子们的说写。
在讲授《四季》这篇儿歌时，我让孩子们自己当当小诗人，桃花红红，他对小鸟说，我是春天。另一个孩子说西瓜圆圆，他对蟋蟀说，我是夏天，就这样每人创作一句，不就成一首小诗了吗？我鼓励孩子们将自己的小诗写出来，第二天真的收获了很多小诗人的作品。
学习了《明天要远足》，孩子们也想象了自己想要远足的地方，学着小作者的样子写到：翻过来，哎——睡不着，那地方的树，真的像爸爸说的，那么高大粗壮吗？翻过去，哎——睡不着，那地方的花，真的像妈妈说的，那么娇艳美丽吗？
孩子们个个都是小诗人呀，我们要学习郭老师善于发现的眼睛，紧扣教材的口语交际和习作，还有课文中适合说写的语言句段篇，给孩子们插上说写的翅膀。
喜悦说写，践行新内容
（一）说写电影
聆听了李西西老师的《高效提升说写技能的电影课》，西西老师借助语文教材，结合说写课程分析了开展电影说写课的八种活动。简单易操作，可以直接借鉴使用。
敢说阶段台词配音、影片推荐；能说阶段内容联想、复述故事；会说阶段主题讨论、舞台演出；精说阶段剧本创作，短视频制作。依据孩子们的年龄阶段老师推荐，孩子们自行创作。
（二）说写日记
我们的生活五彩斑斓，如何用笔记录下我们的生活呢？写日记是最好的方式。
生活是无字的书，总是自带话题。丰富多彩的校园生活、绚烂缤纷的国内外大事件、一草一木的大自然、热闹非凡的传统节日等等，为孩子们提供源源不断的说写素材，作为老师，要常怀一颗敏感的心，及时捕捉说写训练点，引领学生自信洒脱地走在说写的大道上。
对于一年级的孩子，刚开始不会写字，可以借助手机进行语音说写，或者让家长们把孩子的日记用笔记录下来，更可以拍短视频记录说写。
（三）说写教材
教材选文典型又优美，题材多样，内容丰富，紧扣语文教材中的口语交际、和大人一起读、习作，还有课文中适合说写的语言句段篇，紧扣课标，围绕重点，以说写为径，让孩子们在课堂上就敢说、愿说，激发孩子的真实情感，激发孩子表达的欲望，让说写就像泉水一样，从生活的源头汩汩地流淌而出。
说写课程，以说促写。说就像流水，写就是碎石，流水与鹅卵石的完美碰撞才会有浪花，那就让我们在流水的欢歌和碎石的舞蹈中，造就出浪花与鹅卵石的双重美好吧。让我们一起小步走，不停步，让说写课程的小种子进入班级，让老师和学生一起记录生活的美好点滴。
02
学习说写课程 在培训中成长
——童喜喜说写课程大会学习体会
临晋小学 赵国珍
没有春光的烂漫，没有夏阳的猛烈，没有秋日的和蔼，而冬天的阳光在我眼里不是严寒中久违的温暖，只是那份清淡与高雅，照在大地上，如同输送养料的辛勤园丁。12月29日，在校领导的组织下，我参加了2022年全国第六届童喜喜说写课程大会的线上学习。
本次大会的主题是语文分级说写教学，大会通过专家报告和榜样言说向我们展现了精彩的内容。学完后我收获颇多，主要从以下几点说说自己的感受：
首先，正如童喜喜老师开篇说她很感动，我亦相同。我感动一个柔弱的女子，能够带领这个团队，义无反顾的从平原走进大山，从繁华走进孤独，从现实走进了孩子们的心里。而且能够这么长的时间坚持下来，把一项事业做的那么细致，那么认真。我感觉他们不仅仅是一个种植玫瑰的人，而且还是一直把玫瑰送给别人的人。
第二，我要说的是收获，童喜喜老师在《语文分级说写教学》中指出：运用语文教材教学的说写时一定要遵循的原则：1、如何使用语文教材，是我们要把握好的关键，利用教材进行说写教学时不能将敢说，能说，会说，精说的顺序混乱；2、评价不能违反：一是绝对不能批评；二是重复好句子。孩子的说写内容，有话则长，无话则短，我们在进行评价时，千万不能因为篇幅的长短妄下定论，对于文中出现的好词佳句，我们一定要提出来多表扬，将优美的句子，生动的词语采用复现的方式进行评价。
从她的讲述中，我明白了说写课程也可以深入到每一门学科。譬如数学课，孩子的解题思路，方法技巧都可以通过说写展示，科学课上由观察所得出的结论，也可以用说写表达。说写进课堂，科科课课四分钟。把每一分钟的时间运用都发挥到极致，学生经历：敢说——会说——能说——精说四个阶段，那距离出口成章也就不远了！
第三，我要说的是感慨，读书上学的时候，也是雄心勃勃，拳拳报国。工作以后，誓在教育岗位上吐丝剥茧，发劲光热，创造一番奇迹，创造一番事业，但是，社会的磨砺，和自己的不够坚持，以后的学习中没有能够继续深入，虽然学到很多的东西，但始终没有系统地钻研，没有潜下心来琢磨，而就这样碌碌无为的走过了教育十几年。待从头，实践十大行动，说写课程再牵引，在今后的教学生涯中我将认真学习，充实自己，提高自身素质，提高课堂教学水平，让自己的课堂绽放出奇异的光彩！
说在左，写在右，让我们说写相伴，以说写为桥，以梦想为马，智慧放歌，勤勉耕耘，一路前行，共同进步！
学生随笔
03
第一次吃自热火锅
临晋小学 四5班 李紫涵
我的成长道路是丰富多彩的，有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，就像一个万花筒，奇妙无比，随便抽取一朵便令人回味无穷。品味自热火锅的经历至今令我记忆犹新。
有一天，妈妈正在为午饭吃什么而发愁。妈妈，我们尝尝自热火锅吧！我兴奋地跟妈妈提议。于是，妈妈去买了一份番茄牛腩味的自热火锅。
还没来得及撕开外面的透明塑料袋，我就闻到了一股火锅味，我赶紧把盒子打开，发现盒子是个隔层，里面还有一个小长方体盒子，里面的火锅材料一应俱全：有两包配料，一包共料，一包牛油，一个有着牛肉、莲藕、土豆、木耳、竹笋的蔬菜包，还有一包粉条和一个自热包。
我迫不及待地撕开包装，在妈妈的帮助下，我将食材一样样地放入白色食材锅内，只见每种食材都像约好了似的，紧紧地抱成一团。随后，我将饮用水加至白色食材锅内，再往黑色的外锅内加水。最后，我小心翼翼地放入发热包，并迅速将白色的食材锅放入黑色的外锅内，扣紧盖子。
大约30秒后，锅盖上的排气孔噗的一声喷出一缕白雾，锅底不断发出咕噜咕噜的响声。随着咕噜咕噜的响声，我闻到了番茄夹杂着牛腩的鲜香味道……
漫长的等待后，终于好了。我打开盖子，火锅的香浓气味迎面扑来，让人闻到后直吞口水。我用筷子把小火锅里的食材搅拌一下，迫不及待独享美味。我先吃了小粉条，Q弹Q弹的，有嚼劲，味道也好吃，我连着吃了好几口，差点都噎着了。然后又吃了块牛腩，实在太美味了。我和妈妈把自热火锅里的蔬菜都消灭得光光的，只剩下汤了。虽然还想喝点汤，可是肚子实在撑不下了。
生活中有很多趣事，只要我们处处留心，细细观察，每件事情都是非常有意义的。愿我们每天都能在种种琐事中细细品味生活，体会不一样的快乐人生。
教师评语:
小作者按照事情发展的顺序，写了自己和妈妈一起吃自热火锅的事情。小作者对火锅食材的介绍，以及等待火锅成熟的过程写得很详细。本篇作文生动真实，语言活泼，详略得当，重点突出,实为一篇佳作。
辅导教师：张明娟
04
神奇的一天
临晋小学 四5班 王琬晴
早上，阳光犹如一支支利箭从窗外射了进来，把屋里照得暖暖的。我缓缓睁开双眼，发现身边躺着一只软绵绵的小东西，我定睛一看，竟是一只可爱的玉兔。
我望了望四周，云朵做成的门，雨滴和雷电做成的梳妆台，千千万万的雪花做成的书柜，一道道彩霞做成的衣柜。我心想：难不成我在嫦娥的广寒宫?正想着，一个发光的身影出现在我面前。啊！真的是美若天仙的嫦娥！
我赶紧揉了揉眼睛，问道：嫦娥姐姐，真的是你吗?嫦娥姐姐轻轻地点了点头，说：小晴，快跟我走吧！我带你去月亮上转转！接着，嫦娥姐姐将手一翻，幻化出一朵七彩云，带着我飞向月宫。
慢慢地，我们离月宫越来越近，我仰着头，看着嫦娥姐姐美丽且高贵的面容，忍不住连连赞叹：嫦娥姐姐，你可真好看呀！人又温柔！嫦娥姐姐微笑不语，指了指我的衣服。我低头一看，这哪里还是我丑丑的睡衣呀！一条美丽的仙女裙不知什么时候穿在了我的身上，我仿佛也变成了天上的小仙女了。
不一会儿我们就到了传说中的月宫一一广寒宫。这里可真大呀！比故宫的宫殿还要大得多！我跟着嫦娥姐姐走在月宫里，亭台楼阁，雕梁画栋，整个宫殿仙气飘飘。
远远地，一只可爱的小兔朝我们跑过来，嫦娥姐姐一把抱住了它，温柔地抚了抚它的头，对我说：它就是我的玉兔。我好奇的想摸摸它，但是突然被一阵芬芳的香味吸引，原来月宫里还栽着一株巨大的桂花树，黄色的小花在碧绿的叶子之间散发着迷人的清香。
伴着花香，嫦娥姐姐不禁在星星点点的桂花雨中跳起舞来。衣袂飘飘，香气萦绕，我的身体也不自觉跟着嫦娥姐姐舞动起来，整个月宫都沉浸在一片欢乐的氛围里。
就在我沉醉在其中的时候，耳边突然传来闹钟的声音，我迷迷糊糊睁开眼，原来这只是一个梦呀！我好想真的和嫦娥姐姐过一天，温柔的嫦娥姐姐，美丽的月宫，可爱的玉兔，我心之所向！
教师评语：
小作者大胆想象，运用生动有趣的语言描写了自己的奇思妙想。文章详略得当，叙述了和嫦娥游月宫，跳舞等趣事，写出了对嫦娥的喜爱之情。最后以梦结尾，使前面的想象顺理成章，使文章结构合理。
辅导教师：张明娟
【来源：临猗县临晋镇临晋小学】